【踐行教育家精神系列報道之六】劉浩：“浩”然之氣，育全球治理“領軍人”！
發(fā)布日期：2023-12-18 供稿：黨委宣傳部 吳楠、聶軍銳 攝影：本人提供
編輯：吳楠 審核：藺偉 閱讀次數(shù)：【編者按】習近平總書記指出，新征程上，希望全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”的教育家精神，牢記為黨育人、為國育才初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發(fā)，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。
為弘揚教育家精神，黨委宣傳部特別推出“踐行教育家精神系列報道”，展現(xiàn)北理工優(yōu)秀教師認真貫徹黨的教育方針，教書育人、培根鑄魂的生動事跡，激勵鼓舞全體教師為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，造就更多可堪大用、能擔重任的棟梁之才貢獻力量。
全球治理對話活動
“碧波蕩漾，垂柳依依，掌聲雷動。6月12日，一場關于‘在全球治理的舞臺上報效國家’的青春對話，在北京理工大學良鄉(xiāng)校區(qū)的北湖湖畔熱烈展開……”這是《光明日報》對我校國際組織創(chuàng)新學院全球治理對話活動的報道。國際民航組織亞洲和太平洋地區(qū)辦事處主任馬濤，中國常駐國際民航組織理事會候任代表呂新明圍繞國際組織創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，就服務國家戰(zhàn)略需求以及全球航空治理等問題，與我校全球治理英才班全體同學進行了深入探討交流。這僅是國際組織創(chuàng)新學院全球治理人才培養(yǎng)的小小縮影。
黨的二十大報告強調，中國要積極參與全球治理體系改革和建設，推動全球治理朝著更加公正合理的方向發(fā)展。在我國國際影響力不斷提高的今天，如何積極參與全球治理，在國際舞臺發(fā)出中國聲音，我校國際組織創(chuàng)新學院管理委員會執(zhí)行主席劉浩教授已經(jīng)實踐了二十年，而如何培養(yǎng)未來全球治理人才，他也給出了自己的答案。
下好“先手棋”，培養(yǎng)“領軍人”
國勢之強由于人，人材之成出于學。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，我國要 “培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才”。當前，積極參與全球治理，推動構建人類命運共同體，樹立負責任大國的國際形象，是中國對世界應有的貢獻。在落實黨和國家的國際戰(zhàn)略實踐中，高校何為？北理工何為？
“全球治理人才培養(yǎng)是落實黨和國家國際戰(zhàn)略的一步‘先手棋’，高校必須主動擔當、有所作為。如何高質量地培養(yǎng)更多全球治理人才，已成為新時代人才培養(yǎng)的重要課題?！边@是我校黨委書記、中國工程院院士張軍在國際組織創(chuàng)新學院開展國際組織人才培養(yǎng)調研時指出的時代命題。
北理工黨委書記張軍到國際組織創(chuàng)新學院開展國際組織人才培養(yǎng)調研
日前，學校召開人才培養(yǎng)工作會，發(fā)布《北京理工大學人才培養(yǎng)白皮書》，全球治理能力和全球勝任力被多次提及。
“北京理工大學堅持特色服務，主動下好全球治理人才培養(yǎng)的 “先手棋”，打造全球治理高端智庫，設立國際組織創(chuàng)新學院，立足理工特色，著力培養(yǎng)具有全球勝任力的復合型人才，為推動構建人類命運共同體作出貢獻?！遍L期深入?yún)⑴c國際組織全球治理實踐的劉浩瞄準并服務國家重大戰(zhàn)略需求，參與論證建設國際組織創(chuàng)新學院并擔任學院管理委員會執(zhí)行主席，全面負責學院的日常運營和管理工作。
新時代新征程，北京理工大學積極響應國家號召，始終堅持服務國家戰(zhàn)略，主動擔當，不斷探索高端國際化人才特色培養(yǎng)路徑與方案，構筑全球治理人才培養(yǎng)新高地?！斑@也勢必會成為助推學校高質量發(fā)展、加速建設世界一流大學新的增長極?！眲⒑菩判氖?。
四融八通六藝，破解全球治理人才能力瓶頸
為破解現(xiàn)有學科導向教學體系培養(yǎng)的學生能力單一或者窄化，不適應國際組織和全球治理人才需求的問題，劉浩和團隊在學校領導指導下提出了“四融八通”的人才培養(yǎng)理念，確立了“六藝”能力模塊?！八娜凇奔幢敬T融、學院融、中外融、學科融；“八通”即培養(yǎng)通曉直至精通黨和國家方針政策、專業(yè)和標準、中外國情、國際交往規(guī)則、全球和地區(qū)視野、國際談判規(guī)則、語言和文化、合作和爭端解決的現(xiàn)代化國際組織和全球治理高層次復合型人才。此外，面向國際組織和全球治理人才培養(yǎng)，確立了閱讀、寫作、推廣、評議、總結和主持“六藝”能力模塊，并在課堂和實踐教學中實施。
“在教學體系設計上，我們邀請國內外學術大師和國際組織官員，開展跨學科、貫通式聯(lián)合培養(yǎng)，使學生具備全球視野，熟悉黨和國家方針政策，具備多樣化專業(yè)能力，掌握并合理利用國際規(guī)則，了解尊重國際文化多樣性，熟練使用國際通用工作語言，進而具備勝任國際組織或者政府、產(chǎn)業(yè)界的國際組織和全球治理相關工作的能力?！眲⒑平榻B。
國際組織創(chuàng)新學院全球治理對話（SGG Talk）
“我們的團隊集合了人文社科、工程、管理、基礎研究等多領域精英，目標就是培養(yǎng)具有鮮明北理工特色且具備全球勝任力的領軍領導人才?！眲⒑普f道。目前，多位國際民航組織、國際糧農(nóng)組織、聯(lián)合國教科文組織、環(huán)境規(guī)劃署、無人系統(tǒng)規(guī)則制定聯(lián)合體，國際商事爭端預防與解決組織的秘書長、局長、高級官員等通過各類人才計劃和國際專家項目加入教學體系建設，成為國際化師資。
四融八通六藝的教學理念，創(chuàng)新的教學體系，國際化師資，打破現(xiàn)有學科單一導向，通過學制貫通、交叉培育、卓越導師言傳身教，將扎實專業(yè)知識和全球勝任力培育相結合，破解全球治理人才素質能力瓶頸。
交叉融合特色課程，筑牢全球治理專業(yè)基礎
進入國際組織創(chuàng)新學院的課堂，能看到“來自法學專業(yè)的同學和公共管理專業(yè)的同學在針對極地治理發(fā)表國際形勢分析看法”，能聽到“來自工商管理專業(yè)和管理科學與工程專業(yè)的同學在商討數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展前景”，也能見到中英文無縫切換、正在“唇槍舌劍”的中外學生……得益于劉浩對課程體系的創(chuàng)新，推動不同專業(yè)背景學生之間的“學科破壁”。
國際組織創(chuàng)新學院在俄羅斯舉辦中俄極地科技外交論壇
“在課程體系設置上，學院融合了管理學和法學一級學科，聚焦全球治理方向，瞄準航空航天、數(shù)字經(jīng)濟和極地治理等科技治理前沿，構建具有國際組織和全球治理特色的課程培養(yǎng)體系。在現(xiàn)有學科人才培養(yǎng)標準體系基礎上，擴大通識教育，壓縮整體學分要求，擴大選修內容和靈活度，做到因材施教，建立一人一案的人才培養(yǎng)模式?！眲⒑平榻B。
2008年，劉浩從中國政法大學博士畢業(yè)后，先后在北京航空航天大學航空法律和標準研究所、國家空管法規(guī)標準研究中心、國際民航組織（ICAO）專家組、無人系統(tǒng)規(guī)則制定聯(lián)合體（JARUS） 和國際空間安全促進會（IAASS）等擔任職務，進行長期深入的前沿理論研究，積累國際組織一線實踐經(jīng)驗。近年來，劉浩先后開設了“航空航天法”“法律與科技”“跨文化交流”“全球治理概論”“聯(lián)合國與國際組織”等核心課程，其中，全英文課程“Cross Culture Communication”“全球治理概論”“公共關系和危機管理”等均為首次開發(fā)講授?！皣H組織和全球治理領域的人才培養(yǎng)要求掌握多學科的知識和能力，這些課程的設置，有助于學生增長知識能力，開闊視野、啟發(fā)創(chuàng)新，強化學生全球治理、公共關系和危機應對的實踐實務能力?！眲⒑普f。
全球治理英才班大二本科生張濟涵表示：“在全球治理概論課程中，我學會思考一個議題時，不僅要去研究議題本身，也要去思考全球治理過程中涉及到的各方利益分配。當我們提出問題時，要考慮治理的復雜性，應該給出至少上中下策幾種不同的解決策略。而這只是我這一年收獲的一個縮影，我看待世界的方式和角度就在一次次的學習中發(fā)生了翻天覆地的改變。”“一年以來學院給我們創(chuàng)造了大大小小十幾次寶貴的專業(yè)實踐機會，其中不乏有全球數(shù)字經(jīng)濟大會國際會議、全球治理暑期研修的出國學習機會。正是在一次次思維的碰撞中和實踐的教訓中，我們得以打磨自己看待世界的思維，精進自己處理問題的能力。我想對我的學院國際組織創(chuàng)新學院表達我最衷心的感謝！”
請進來走出去，打造實踐教學育人的經(jīng)典樣本
龔維希博士就《全球發(fā)展、科技治理和聯(lián)合國》作分享交流
前不久，聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織全球投資與技術促進辦公室和機構伙伴司司長龔維希來到北理工，結合自身在國內外科研機構、產(chǎn)業(yè)界和聯(lián)合國的任職經(jīng)驗，就全球發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)、知識產(chǎn)權制度在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用和反思、聯(lián)合國改革等方面與國際組織創(chuàng)新學院的同學們進行分享交流。而這僅僅是打造全球治理高端對話平臺將專家請進來的其中之一。短短一年時間內，來自全球各地的多名國際組織高級別官員走進課堂，與同學們分享全球治理最新動態(tài)和實踐。
“除了校內，我們的實踐課堂已經(jīng)走向世界?！笔罴倨陂g，劉浩帶領學生赴聯(lián)合國研修，實地考察國際組織，提升學生對國際組織和全球治理的認識理解，提升綜合能力。還安排學生進入國際民航組織等國際組織秘書處實習，參與國際組織相關議題會議，在實踐中鍛煉學生的國際組織工作能力。
國際組織創(chuàng)新學院全球治理暑期研修
全球治理暑期研修充滿挑戰(zhàn)，但讓同學們收獲頗豐。學員張丹揚感嘆：“我們的全球治理研修之旅，從萬國旗下啟程。我們走進了聯(lián)合國、世界貿易組織等多個國際組織，聆聽到世界的聲音。我們參訪世界文化遺產(chǎn)，領略歷史的厚重和文明的魅力。我們與當?shù)氐钠髽I(yè)、學校深入交流，碰撞思想的火花。我們與各個領域的專家學者展開對話，不斷思考，獲得靈感。這次研修我收獲滿滿，我學會了自我管理和向上管理，關心他人和照顧自己，學會了更高效的團隊合作和與人交流。老師們的關心、照顧和鼓勵也是激勵我們前行的動力，老師們說為我們感到驕傲，我們也為有這樣的學院、老師和同伴而感到驕傲！在不斷修改新聞稿的過程中，我也體會到了一句話的力量∶“Be the best or nothing.”我將繼續(xù)遵循這樣的原則，帶著中國青年的堅定和自信，積極參與到全球治理中去?！睂W員李可佳則表示：“最打動我的就是老師們的關懷和培養(yǎng)，他們給我們機會、鼓勵我們放手去做，又不厭其煩地提醒我們細節(jié)上的問題。就像父母一樣，督促、見證著我們的成長。”其他學員也紛紛發(fā)表感言：“劉教授反復強調要自信，要勇敢，堅信自己想干的事一定有辦法干成，而本次研修的圓滿成功也讓我堅信這句話?！薄盀槠趦芍艿难行迬椭覀兏玫亓私饬巳諆韧叨鄠€國際組織，拓展了我們的國際視野，培養(yǎng)了我們開放式場景化自主學習的能力，是一次非常有意義、有收獲的研究學習過程?！薄案兄x學院提供給我們的機會和平臺！”
國際組織創(chuàng)新學院全球治理暑期研修
研修學員的表現(xiàn)也得到了聯(lián)合國訓練研究所、布爾諾理工大學，以及參加研修的國際組織官員、專家、學者和產(chǎn)業(yè)企業(yè)的高度評價。劉浩將專家請進來與帶學生走出去相結合，打造了實踐教學育人的經(jīng)典樣本。
因材施教，構建高水平人才培養(yǎng)體系
跨文化、跨學科、跨背景……在劉浩看來，要培養(yǎng)“千人千面”“獨樹一幟”的人才，在學生培養(yǎng)方案設計上，就不能“千篇一律”?！懊磕晡覀兌紝ε囵B(yǎng)方案進行迭代，不斷在回頭反思中總結經(jīng)驗，盡一切努力進行優(yōu)化，滿足國際組織全球治理對人才理論和實踐能力的雙重要求?！?/p>
“在本科層次，要培養(yǎng)具有社會責任和全球勝任力的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；對來華留學生，要讓其努力成長為具有全球領導力和勝任力，能夠在世界舞臺上積極傳播公正、共享、包容理念、在參與全球治理中主動貢獻智慧和力量的高層次國際卓越人才?！?/p>
全球治理英才班2023級新生見面會
全球治理英才班是我校徐特立學院第一個以人文社科為基礎，開展學科交叉的創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)試點，由徐特立學院、國際組織創(chuàng)新學院、管理與經(jīng)濟學院共同負責，協(xié)同育人。作為全球治理英才班的學育導師，劉浩為學生們的成長傾注了極大的心血。一方面，針對每名學生的不同專業(yè)和特點，定期跟學生們交流，提供有針對性指導；另一方面，積極爭取外部資源，為學生提供高質量的鍛煉機會和平臺。全球治理英才班的同學積極參與月球搜尋救援國際會議、全球數(shù)字經(jīng)濟大會、全球治理高端對話等活動，在各類組織比賽中表現(xiàn)突出，大一學年共獲得各類實踐獎項15項，榮獲各項榮譽14項，被評為校先進班集體和優(yōu)秀團支部。
在留學生培養(yǎng)方面，2021 年起，國際組織創(chuàng)新學院在管理科學與工程、工商管理、法學等三個一級學科設立“國際組織和全球治理”專項，每年招收碩士和博士研究生。目前已招收南非駐國際民航組織代表來校攻讀博士研究生；國際民航組織理事會成員國聯(lián)合推薦的南非、尼日利亞、蘇丹和贊比亞民航局的8名外國政府國際組織后備人才來校攻讀碩士學位。
國際組織創(chuàng)新學院主辦科技國際組織和航空國際人才培訓
迄今為止，劉浩培養(yǎng)的碩博士研究生已經(jīng)在國際民航組織擔任過航行委員會主席、理事會第一副主席，為在華科技類國際組織培養(yǎng)儲備秘書長等高層領導管理人才40余名，空管“百人計劃”培訓學員中多人已經(jīng)到國際民航組織任職?！拔蚁Ｍ囵B(yǎng)出的學生能在國際舞臺上服務國家發(fā)展，同時又要有益于整個世界?！眲⒑普f，培養(yǎng)學生找到國際復雜問題中“最大公約數(shù)”的能力，是他的目標。
高空域運行（Higher Airspace Operation，HAO）新規(guī)則制定，真“浩”
在“空天”之間，存在著一塊空間環(huán)境極為特殊的區(qū)域——臨近空間，通常在距離地球表面20千米到100千米之間。傳統(tǒng)民用航空活動一般在海拔18km以下的高度進行，而航天活動一般在海拔100km以上的高度進行。這塊位于航空航天領域過渡區(qū)域的臨近空間，近年來逐漸走入國際視野，在服務經(jīng)濟社會發(fā)展和安全方面具有廣闊的前景。然而，開發(fā)臨近空間，機遇和挑戰(zhàn)并存。受法律地位的不確定性影響，臨近空間產(chǎn)業(yè)運營的可預見性、經(jīng)濟可行性和長期可持續(xù)性均無法得到保證。
劉浩在聯(lián)合國維也納辦公室介紹專屬利用空間制度
結合自身專業(yè)背景和多年國際組織工作經(jīng)驗，劉浩創(chuàng)新性提出專屬利用空間國際法律制度（Exclusive Utilization Space，EUS）?！皩倮每臻g，在性質上類似于海洋法上的‘專屬經(jīng)濟區(qū)’，即并不屬于沿海國領土，但沿海國享有開發(fā)利用和管理的主權性權利?！眲⒑平忉?。
專屬利用空間制度創(chuàng)新得到了聯(lián)合國外空委、國際民航組織和國際學術組織的高度關注。國際航天安全促進會以此為基礎，組織起草臨近空間國際條約文本。國際民航組織第四十一屆大會也將該議題列入工作日程，巧合的是，國際民航組織使用的首字母縮寫HAO剛好是 “浩”的漢語拼音?！坝蟹N非我莫屬的感覺。”劉浩笑談。
劉浩作為秘書長在羅馬主持JARUS全會
聚焦航空航天、數(shù)字經(jīng)濟領域國際組織和全球治理，劉浩深耕近20年，取得豐碩成果。擔任國家空管法規(guī)標準研究中心副主任，國家空管專家，英國皇家航空學會高級會員（Fellow）。無人系統(tǒng)規(guī)則制定聯(lián)合體（JARUS）秘書長（前執(zhí)行主席），國際民航組織亞太區(qū)無人航空器系統(tǒng)工作組主席和多個專家組成員、顧問，國際民航組織和聯(lián)合國外層空間事務廳空間研究組法律組主席，主持/參與無人航空、亞軌道飛行、臨近空間運行（高空域運行，HAO）相關國際規(guī)則制定，提出智慧監(jiān)管概念，創(chuàng)立專屬利用空間（EUS）國際法律制度。自2022年起，連續(xù)兩年作為發(fā)起人和主筆撰寫發(fā)布《數(shù)字經(jīng)濟生態(tài)全球治理北京宣言》，在全球數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展和治理領域，積極傳播著中國聲音、貢獻著中國方案。
劉浩作為發(fā)起人發(fā)布數(shù)字經(jīng)濟全球治理北京宣言
此外，劉浩長期參與空管體制改革，中國航空航天政策和法律制度制定，在《航空法》《航天法》《民用航空法》《無人駕駛航空器飛行管理條例》《空域管理條例》《飛行基本規(guī)則》《通用航空飛行管制條例》等立法工作中擔任起草組、專家組成員。先后主持國家級、省部級以上科研項目40余項，在SSCI /CSSCI重要期刊發(fā)表論文30余篇。
“在接下來的工作中，我將充分用好學校理工特色優(yōu)勢，融合科技和治理，一方面建立并鞏固科技國際組織和全球治理國際學術研究優(yōu)勢，打造國際一流研究團隊，確立國際一流交叉學科地位；另一方面深入?yún)⑴c科技治理領域國際組織和全球治理業(yè)務，全力培養(yǎng)具有全球視野、熟悉國情、精通溝通、業(yè)務精湛、語言過關的國際組織和全球治理人才?！泵嫦蛭磥恚瑒⒑瞥錆M信心。
